Первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию, член Генерального совета «Единой России» Владимир Бурматов раскритиковал инициативу Министерства образования и науки проводить аналог ЕГЭ для учащихся четвертых классов. Он отметил, что при неочевидных плюсах этой инициативы она имеет очевидные ярко выраженные минусы и издержки.

Парламентарий заявил, что ключевым минусом этой идеи является фактическая подмена содержательного компонента образования процедурами Единого государственного экзамена и высказал опасение, связанное с тем, что «натаскивание» на результаты ЕГЭ будут начинаться уже не с 9 класса, как раньше, а уже с начальной школы.

«Если раньше ученики сосредотачивались на том, чтобы сдать ЕГЭ только в старших классах, а до этого все-таки можно было говорить о каком-то общем развитии, то сейчас очевидно, что этот процесс начинается чуть ли не с первого класса. Предпосылки для этого совершенно очевидны: новый ЕГЭ для четвероклассников Минобром позиционируется как индикатор успешности или неуспешности учителей, школ и муниципалитетов, а значит будет происходить «накручивание» со стороны учреждений, школ, далее – со стороны директоров, и наконец – учителей, а крайними снова окажутся дети и их родители. Кроме того, совершенно очевидно, что многими школьниками будет сделана ставка именно на те предметы, по которым будут проводиться экзамены, а остальные дисциплины будут отодвинуты на второй план. В результате пострадают общая подготовка, формирование мировоззрения, воспитание школьников. И если раньше мы это видели в выпускных классах, когда «запускались» предметы, ненужные для ГИА, ЕГЭ и поступления в вузы, то сейчас мы рискуем наблюдать этот процесс с самого начала. Зачем учить предмет, по которому никто не будет спрашивать?», - заявил Бурматов.

Парламентарий также подверг сомнению аргумент Министерства образования о снижении стрессовой нагрузки на школьников. Он отметил, что, в случае реализации инициативы проведения аналога ЕГЭ для четвероклассников, этот компонент только усугубится.

«Если в 11 классе ЕГЭ вызывает такое количество стрессов и даже часто приводит к трагедиям среди школьников, а уж случаев, когда с пунктов приема экзамена выпускников увозят на «скорой помощи», просто не сосчитать, то что говорить о младшеклассниках? Для них это будет еще больший стресс. С учетом того, что Минобром до сих пор не предусмотрены меры психологической поддержки для сдающих экзамены и того, что экзамен для 4 классов будет в том числе оценкой школ и учителей, стрессовый компонент становится еще более значительным», - подчеркнул Бурматов.

Депутат также подверг сомнению ценность этой процедуры. «Если у ЕГЭ был очевидный резон, по крайней мере, до последнего года, пока Минобр не изменил порядок зачисления в вузы: выпускник мог поступить в любой самый престижный вуз вне зависимости от места жительства, имущественного и социального положения, то у других процедур школьной аттестации такого резона вовсе нет. В частности, даже Государственная итоговая аттестация в 9 классе не влияет вообще ни на что, в том числе на поступление в учреждения среднего профессионального образования, а уж экзамен в 4 классе тем более. Как Министерство образования собирается объяснять родителям целесообразность этой процедуры, я не знаю, пока для меня она выглядит явно избыточной», - отметил Бурматов.

Парламентарий заявил, что внедрение этой процедуры нужно отложить до полноценного ее обсуждения и согласования с экспертами, профессиональным сообществом, родительскими организациями и психологами.