Андрей Сергеевич Фролов, начальник информационно-аналитического сектора Санкт-Петербургского ГКУ «Санкт-Петербургский Дом национальностей;
Надежда Ивановна Карсакова, заведующая библиотекой № 4 «Горелово» СПб ГБУК «Централизованная библиотечная система Красносельского района»;
Представитель комитета по образованию Санкт-Петербурга;
Юлия Леонидовна Алимова, координатор проекта «Дети Петербурга» по обучению детей-инофонов русскому языку;
Галина Сергеевна Рогожкина, педагог-лингвист по сопровождению детей-мигрантов школы № 624 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга;
Бахтибек Худобердиевич Бердов, председатель координационного совета таджикских диаспор Санкт-Петербурга и Ленинградской области;
Арагашид Солтанович Тахмазов, исполнительный директор ГОО «Азербайджанская национально-культурная автономия Санкт-Петербурга»
Ихтияр джан Ганиджанович Козубоев, помощник президента по внешним связям Узбекской диаспоры в Санкт-Петербурге.

• Подробная информация доступна только для зарегистрированных пользователей.
  Войдите в систему или зарегистрируйтесь

Сегодня их по-научному называют инофоны или дети-мигранты. С каждым годом в Петербурге их становится все больше. Как детям адаптироваться в российской школе? С какими проблемами они сталкиваются? Что волнует в первую очередь педагогов, работающих с классами, где есть иноэтничные дети? В каких районах Петербурга наибольшая численность детей-мигрантов? Есть ли модель интеграции и программа мультикультурного развития детей инофонов, допускающая сохранение различными этническими группами их идентичности и культурных традиций?